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我们现在看到的许多徐悲鸿自画像都是他在这一

来源:http://www.baidu.com/作者:佚名 时间:2019/01/01 点击:

我们现在看到的许多徐悲鸿自画像都是他在这一时期创作

  作业暗含“游戏”,有益学习还是有些利益?

  “老师推荐给我们的这款叫‘一起小学学生’。”林女士回忆说,近日,儿子做完作业,她拿回手机时,发现手机有些发烫,联想到近段时间儿子学习效率不佳,于是仔细检查。

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  21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示,技术现代化不等于教育现代化,技术可以用,但不能依赖。学校在简化教师工作的同时,更应当思考技术是否能给学生带来实质效果,如果反倒增加孩子对电子产品的依赖,则宁可不用。

  经检查,林女士发现在该作业首页有个叫“成长世界”的入口,里面有“地心冒险”等多个小游戏,儿子账户下的城市等级已6级。当她点开“地心冒险”游戏栏后,发现儿子和另外4名同学正组成小队参与其中。小队中,儿子以329行动值排名“贡献”第一,在全校竞速赛中排第17名。

  而对于里含有游戏的问题,该负责人称,家长如有意见,可跟老师直接沟通。同时,相关部门也会督促学校对做更加全面的利弊评估,并在使用过程中加强监督管理。

  对此,记者也在软件应用商城内下载几款作业试用后发现,作业仅仅是这些众多功能中的一项,而各类游戏却成了主角。

  此外,还有家长建议,教育管理部门和学校应该提高作业进校园的门槛,同时将存在问题的逐一清除。若要推广线上教学、作业,可以由政府部门或学校牵头,综合家长的忧虑,为学生量身定制一款。

  谁给作业戴上“紧箍”

  重庆市教委有关负责人也表示,目前学生使用的学习都是学校与老师根据情况与特色,自主做的选择,重庆市教委未做统一规定。

  “整个作业过程就在一堆游戏里,这让一个才8岁的小学生,怎么控制得了自己。”近日,家住重庆渝北区宝圣湖街道的林女士向记者反映称,其儿子正在上小学三年级,每天都需要用老师推荐的一款作业完成作业。但她最近发现,这款作业里暗含了不少游戏,严重影响孩子的学习效率。更有家长质疑,这些作业暗藏游戏的背后有没有利益纠葛?是不是为了钱?

  “翻看记录我才知道,很多任务都要开通产品才能完成。”林女士说,“到现在为止,儿子已经花了一两百元在游戏里了。”

  作业中“游戏”成主角

  原本寓教于乐的形式,却让孩子在电子屏幕面前停留的时间越来越长。不少家长担心,孩子不断受到游戏刺激,会逐渐沉迷其中。不少地区的教育主管部门曾公开表示,目前正在普及在线学习这种形式。但有家长认为,教育主管部门需要做更加全面的利弊评估,并在推广普及的过程中注重指引、规范使用。

  资料图:学生在使用手机。(图文无关)姜雨薇 摄

  自称趣味学习产品却暗含闯关游戏,有学生为提高名次充钱闯关,引发家长质疑——

  “学校推荐的,应该经过审核,只要未向家长收取费用,又能够给学生学习带来益处,当然支持。”黄女士说。

  走访中,记者注意到不少学校都在推广使用各类作业。渝中区的张先生告诉记者,每天放学后,他儿子就拿起平板电脑,做起了老师在上的“班级群”里布置的作业。

  而在老师看来,这些作业确实能减轻老师负担、提高教学效率。老师可以用手机查看全班孩子的做题完成率、错误率,连朗读作业都能及时得到反馈,更容易掌握全班的总体情况和个别孩子的掌握能力,为第二天的课堂教学做补充。

  “刚开始我觉得这个作业进行了动画设计,能吸引孩子对学习的兴趣,可过了一段时间就发觉不对劲了。”张先生说,一旦拿到平板电脑,儿子就不肯放手了,他开始反复地尝试中的装扮、闯关游戏。与排名前三的小朋友打擂台,“非要争个第一名”。

  趣味产品还是会上瘾的游戏?

  关于作业中暗含游戏,相关产品开发公司的客服人员首先对“游戏”的说法进行了否定,并称中闯关类产品都是趣味性的学习产品,主要起一个激励作用。“孩子若只做题,可能会觉得枯燥,所以开发了这些趣味产品。”

  对此,该作业的开发方表示,将对产品进行改进,家长可关闭中益智类产品。若学生在使用过程中产生了误点行为被扣费,可以打电话给客服,产品方将会退费。同时,重庆市教委也督促学校对做更加全面的利弊评估,并在使用过程中加强监督管理。

  尽管一些老师和部分家长表达了对作业的支持态度,但绝大多数家长还是持反对意见。“有了这些作业,孩子们就可以光明正大地玩手机、平板电脑,家长还不能说什么。”多位家长表示,若是作业只有作业功能,家长绝对赞成。但里面的游戏已经让孩子上瘾了,不但不能帮助孩子学习,反而影响了孩子们的健康。

  “我一直反对什么都要推行无纸化、电子化。”家长王先生坦言,现在很多年轻教师信奉、视频和教学,放弃了板书,这会让学生们越来越丧失手写的能力。

  本报记者 李 国

  对于作业,家长们分成了两派,观点对立。黄女士是一位二年级孩子的妈妈,她告诉记者,孩子可以在上跟着手机读课文,读完后会有评分,拿到100分就会很开心。她认为这样能鼓励孩子继续学习,还解决了部分家长不能辅导孩子的尴尬,减少了家长的负担。

当前,按照党中央、中央军委的总体部署,部队上下掀起了声势浩大的“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育,随着活动的不断深入,要防止和克服学习走形式、学用“两张皮”、力行不深入的倾向,坚持做到边学边用、边学边做。

践行“两学一做”突出思想教育,强化“学”的基础,坚持边学边用。学以致用,学用一致。带着信念学,深刻领悟习主席的新理念新思想新战略,重点学好“军事篇”,领悟核心要义,坚定信仰追求,用习主席强军兴军重大战略思想强化“四个意识”;带着感情学,倡导读原文、悟真理,组织搞交流、谈体会,借助地方红色资源优势,创新党课教育活动载体,做到学而信、学而行,用创新理论的无穷威力增强“三个自信”;带着使命学,把专题学习讨论与“新体制、新使命”大讨论贯通起来,以“头脑风暴”促进“二次创新”,用改革创新的办法思路破解矛盾难题。

践行“两学一做”突出问题导向,强化“实”的效果,坚持边学边改。立说立行,立纠立改。带着具体问题学,对照上级明令纠治的倾向性问题,征求官兵反映集中的风向性问题,聚焦部队建设发展的瓶颈性问题,在学习中找答案、立标准,把问题的“靶子”树起来;对照标准要求学,对照党章把自己摆进去,对照党员标准审视不足,坚持开展批评与自我批评,严密组织支部组织生活,把合格的标尺立起来;针对自身实际学,紧密联系思想、纪律等实际,打印“体检表”,画好“自画像”,制定“纠改图”,把整改的措施实起来。

践行“两学一做”突出担当作为,强化“做”的关键,坚持边学边做。基础在学,关键在做。学出听党话、跟党走的自信,以党的旗帜为方向,以党的理论为引领,以党的号令为使命,固化为思维上的定势,培养成行动上的习惯,争做讲政治、有信念的举旗人;学出守纪律、守规矩的自律,把党章党规牢记心中,把政治纪律放在首位,强化规矩意识,立起纪律底线,争做讲规矩、有纪律的明白人;学出提修养、严修身的自省,养成心态平和通达、生活简单朴素、追求崇高向上的良好品德,不为不仁之举、不取不义之利、不沾不正之风,争做讲道德、有品行的贴心人;学出真干事、干实事的自觉,无论任务多重不讲条件,无论要求多高不打折扣,无论困难多大不思退却,真正把心思和精力用在带头、盯摊上,争做讲奉献、有作为的带头人。

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